言语矫治仪和康复学习机在孤独症儿童语言发声训练中的应用案例

活动引入

为了调动儿童学习的积极性并放松发声器官，治疗师借用小汽车引导儿童打嘟进行声带放松训练，并借助长、短、停等手势对儿童发长音和短音的能力进行强化，辅助儿童理解并配合训练。随后运用言语矫治仪软件中的声音感知游戏-木桶狗模块，进行巩固练习，为后面的语言和发声练习做准备。

          （言语测量与矫治仪，ICFDrSpeech®，   

 上海慧敏医疗器械有限公司授权使用）    

（自闭与多动障碍干预仪，ICFDrSpeech®，

上海慧敏医疗器械有限公司授权使用）

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治疗师将作业推送到学习机后，让儿童对词语展开学习认识。用学习参数设置，完成词语“苹果”的音义匹配，增强记忆。用训练参数设置，儿童通过动手指认更好地理解完成指认。在儿童分心时，学习机会给予声音的强化，提高共同注意，让儿童可以在轻松愉快的氛围中进行有效的学习。在每次学习后都可以通过学习机查看学习效果。

（言语测量与矫治仪，ICFDrSpeech®，                  

上海慧敏医疗器械有限公司授权使用）                

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在儿童积累一定词汇之后，治疗师可以让儿童进行词语模仿练习以及词语命名练习，运用康复学习机和言语矫治仪交替进行练习。

（言语测量与矫治仪，ICFDrSpeech®，

  上海慧敏医疗器械有限公司授权使用）

用言语矫治仪-最长声时游戏模块，让儿童根据治疗师的指示及学习机上的游戏画面发长音，使游戏获得胜利并获得歌声强化，帮助儿童巩固了长音|苹果|。

用言语矫治仪-声音感知游戏模块，帮助儿童巩固发短音|苹果|，以及长短音交替练习。用实时视听反馈训练模块，提高儿童的发音积极性，并提高儿童发音控制能力，降低刻板发音情况。

（言语测量与矫治仪，ICFDrSpeech®，

  上海慧敏医疗器械有限公司授权使用）

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利用康复学习机-沟通辅助模块，进行交互仿说训练，增加交互式的功能性语言，让儿童形成早期的话语轮流技能。通过建立情景，解决词语、词组、句子的语用问题，使儿童能更好的说出整句话，避免鹦鹉学舌，从而提高儿童的社交沟通能力。